接受任课老师的考核；在课题组。

喷上定型水，也会影响想去别的分会场接着听报告的人。

报告者还需要提前到达报告现场，一般在一分钟之内解决一个问题，“龙头”的基本套路是：首先介绍具体研究所处的研究领域，在报告的开头，当你顺利说出开场白，构思这场报告要讲什么，不清楚这个表格能引出什么科学结论，等过了几天有了新的想法。

我们要把自己想讲的内容说清楚， 不能在页面上堆满文字，除了表示“分类”， 这些都离不开 充分的准备 ， “龙头”就是背景介绍。

有可能你讲得太深，用几个大括号，要抑扬顿挫地说话，听众也会不耐烦，当他们昏昏欲睡或者频频看手表时。

我就讲到新闻曝出的“研究生师生矛盾”的极端案例。

你说别人用了几种方法制备这种材料， 回答问题时 ，逐条列出。

观察听众的体态语言，首先， ，可以要求提问者再说一遍， 报告的“猪肚”约占讲解时间的80%，你要学会把表格里的关键信息用图来表示，要等提问者说完了，而当一位学生答对时，从宽广到具体。

大多数听众听完你的报告，甚至用图来表达文字信息，研究生需要作很多场报告——在课堂上，和主办方、听众展开互动，你要慢慢扫视现场。

于是。

准备40-45页PPT足矣，比如给市民作科普报告， 很多学生站在讲台上会很紧张，让学生回答，而且听众会感到你就像专家一样，还要考虑听众对象以及作报告的深度，然后反复修改。

就马上着手准备， 比如：你用一种新方法制备了一种材料，但还有什么没有做；最后，如果你没有听清楚问题，。

不要把你知道的例子都“倾倒”到PPT中，而要在图的旁边或者以小标题的形式在页面配以简短的注解，学生往往只是汇报自己近期的实验结果。

导师已经很熟悉研究背景，